jueves, 30 de mayo de 2013
martes, 28 de mayo de 2013
lunes, 13 de mayo de 2013
FACTORES PARA POTENCIAR Y ORGANIZAR LA IMPLICACIÓN DE LOS PADRES.
Los buenos resultados aconsejan que la participación de los padres sea de forma gradual, introduciendo pequeños y paulatinos cambios en formas de experiencias concretas en las que todo el equipo docente participe.
En función de las necesidades particulares de cada centro y la disponibilidad de cada familia, esta participación puede ser de diversos tipos: de forma ocasional, esporádica o sistemática.
Sea cual sea el grado de participación e implicación de los padres, se han de acordar las funciones que padres y tutores deben asumir, diferenciando las funciones de cada uno y adoptando la actitud correcta en cada caso
PROBLEMAS DE LA PARTICIPACIÓN EN LAS AULAS
Se reconoce que es importante la participación de los padres, pero estadísticamente el nivel de participación es muy bajo.
El contacto es informal y reducido y sucede forzadamente en las entradas y salidas del centro. Fuera de esto es casi inexistente.
Confianza mutua. Lo que fundamenta la relación familia
escuela es la cooperación de estos y la coincidencia con respecto a los
objetivos, donde el objetivo principal es el niño, su bienestar y desarrollo.
Para una buena consecución de
estos apuntes señalamos algunas estrategias de cooperación, que son:
Que los mensajes recibidos en
diferentes contextos no sean contradictorios
Equilibrio en el nivel de
exigencia de ambos
Seguridad y equilibrio emocional
En la vida cotidiana de la escuela
y casa favorecer su autonomía.
En lo académico plantearle el
deseo de aprender, el gusto por hacer bien las cosas.
Para que esto sea efectivo el
tutor ha de poner en marcha todos los mecanismos necesarios para que esta unión
de fuerza sea efectiva. Programará estrategias para conseguir estos objetivos.
EXPERIENCIA DE PARTICIPACIÓN DE FAMILIAS EN LAS AULAS
jueves, 9 de mayo de 2013
LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA ESCUELA INFANTIL
La
participación de la familia en la escuela infantil es imprescindible en esta
etapa ya que la responsabilidad de sus hijos es compartida.
Las
repercusiones en el sistema educativo podemos apreciarlas en nuestra vigente
LOE Título 1, cap1 de Educación infantil artículo 14.2. Así como en la LEA art
29 y 30, dónde se establecen los criterios de participación de la familia con
sus hijos en la escuela.
El
reconocimiento de la familia sigue siendo como primera y principal educadora.
La familia y la escuela intentan conseguir un mismo objetivo, que es ayudar a los pequeños en su desarrollo y formación. Para conseguirlo es importantísimo que exista una gran coordinación y comunicación entre la escuela y la familia.
En la familia los niños tienen sus primeros aprendizajes cognitivos y emocionales, para que puedan acceder a la comprensión del funcionamiento de la sociedad. Es en su hogar donde se les incita a los pequeños a la curiosidad por involucrarse en el mundo y aprender a adquirir autonomía y a relacionarse con los demás, construyendo relaciones interpersonales y vínculos con la sociedad.
Los padres son los que proporcionan a los pequeños el principal aprendizaje sobre el orden de prioridad entre las posibilidades de elección y las normas de convivencia, que con la ayuda de la escuela proporcionarán mayor garantía de logro y éxito educativo.
martes, 23 de abril de 2013
Suscribirse a:
Entradas (Atom)